Le contenu de cette page est potentiellement obsolète.
Le wiki sert d'archive et certaines pages ne représentent plus la vision actuelle du Parti Pirate. Pour connaître les positions des Pirates, aujourd'hui, vous pouvez consulter :
Et pour toute autre question, vous pouvez nous contacter et discuter avec nous :
contact@partipirate.org | @PartiPirate sur Twitter | Parti Pirate sur Facebook | Discourse (espace libre d'échanges et discussions) | Discord (espace d'échanges instantanés textuel et vocal)
Différences entre les versions de « Larose75 Education »
| (10 versions intermédiaires par le même utilisateur non affichées) | |||
| Ligne 1 : | Ligne 1 : | ||
classification programme : # Education # Emploi et formation # Economie | |||
Après quelques minutes d' | A la question, "pourquoi avez vous tant de chomeurs en France ?", j'ai été contraint de réfléchir, avec nos amis pirates allemands, à ce qui ne marchait fondamentalement pas chez nous. | ||
Après quelques minutes d'échanges, j'ai vite compris que l'éducation nationale française était largement défaillante. | |||
= La formation "professionnelle" = | = La formation "professionnelle" = | ||
| Ligne 7 : | Ligne 9 : | ||
Les allemands intègrent l'éducation en entreprise (ou dans le monde réel), comme une étape obligatoire du parcours scolaire de l'apprenant. Ceci n'est malheureusement pas le cas en France. | Les allemands intègrent l'éducation en entreprise (ou dans le monde réel), comme une étape obligatoire du parcours scolaire de l'apprenant. Ceci n'est malheureusement pas le cas en France. | ||
Comme preuve, des exemples contraires existent dans les professions "à succès". Ainsi les médecins, les avocats, les experts comptables, ... alternent en fin de parcours des phases dans le monde réel et des phases d'études. Ceci fonctionne et doit être généralisé dans toutes les branches, surtout pour celles qui disent ne pas pouvoir recruter. On retrouve en France des milliers de poste de commerciaux, de comptables, de techniciens, non pourvus ! Ceci est une réalité. | Comme preuve, des exemples contraires existent dans les professions "à succès". | ||
Ainsi les médecins, les avocats, les experts comptables, ... alternent en fin de parcours des phases dans le "monde réel" et des phases d'études. Ceci fonctionne et doit être généralisé dans toutes les branches, surtout pour celles qui disent ne pas pouvoir recruter. | |||
On retrouve en France des centaines de milliers de poste de commerciaux, de comptables, de techniciens, non pourvus ! Ceci est une réalité [http://www.latribune.fr/actualites/economie/france/20131227trib000802901/postes-non-pourvus-sur-le-marche-du-travail-le-grand-gachis.html]. | |||
On a pu voir aussi que les études qui intégraient des périodes en entreprise débouchaient sur des embauches plus régulièrement que les autres. Ainsi les BTS, en formation courte, sont bien plus estimés que leurs équivalents universitaire qui n'imposent pas les stages.[http://www.lemonde.fr/education/article/2011/02/11/bts-dut-les-filieres-courtes-ont-la-cote_1477622_1473685.html] | |||
La proposition : | |||
Rendre obligatoire les périodes d'apprentissage dans le monde actif pour tous les élèves. | |||
Chiffrage de la proposition : | |||
Le coût de cette mesure est nul. Il suffit de volonté politique. L'éducation nationale et le monde actif seront heureux d'accompagner les jeunes vers l'emploi et de résoudre cette équation. | |||
= Les essais de contrat en alternance, de professionnalisation, ... sont des echecs, pourquoi ? = | = Les essais de contrat en alternance, de professionnalisation, ... sont des echecs, pourquoi ? = | ||
| Ligne 23 : | Ligne 37 : | ||
Tout comme pour les formations qui fonctionnent déjà, et dès la seconde, la société doit prendre en charge les jeunes, avec l'éducation nationale, pour les amener vers l'emploi ou la création d'entreprise. | Tout comme pour les formations qui fonctionnent déjà, et dès la seconde, la société doit prendre en charge les jeunes, avec l'éducation nationale, pour les amener vers l'emploi ou la création d'entreprise. | ||
La proposition : | |||
Supprimer tous les contrats en alternance, de professionnalisation, d'apprentissage,... existant compte tenu de la résolution précédente. Simplifier le droit, les textes, .... | |||
Chiffrage de la proposition : | |||
Le coût de cette mesure est nul. | |||
= L'échange entre le monde professionnel et le monde scolaire est nul. = | = L'échange entre le monde professionnel et le monde scolaire est nul. = | ||
| Ligne 36 : | Ligne 56 : | ||
L'éducation nationale doit s'ouvrir à la démocratie sinon elle périra. | L'éducation nationale doit s'ouvrir à la démocratie sinon elle périra. | ||
Le coût de cette proposition est nul. Il suffit d'ouvrir un projet type redmine (projet open source forge, ektek pirate a disposition pour explications) par entité. | |||
[[Catégorie:Larose75]] | |||
Version actuelle datée du 17 avril 2014 à 21:01
classification programme : # Education # Emploi et formation # Economie
A la question, "pourquoi avez vous tant de chomeurs en France ?", j'ai été contraint de réfléchir, avec nos amis pirates allemands, à ce qui ne marchait fondamentalement pas chez nous.
Après quelques minutes d'échanges, j'ai vite compris que l'éducation nationale française était largement défaillante.
La formation "professionnelle"
Les allemands intègrent l'éducation en entreprise (ou dans le monde réel), comme une étape obligatoire du parcours scolaire de l'apprenant. Ceci n'est malheureusement pas le cas en France.
Comme preuve, des exemples contraires existent dans les professions "à succès".
Ainsi les médecins, les avocats, les experts comptables, ... alternent en fin de parcours des phases dans le "monde réel" et des phases d'études. Ceci fonctionne et doit être généralisé dans toutes les branches, surtout pour celles qui disent ne pas pouvoir recruter.
On retrouve en France des centaines de milliers de poste de commerciaux, de comptables, de techniciens, non pourvus ! Ceci est une réalité [1].
On a pu voir aussi que les études qui intégraient des périodes en entreprise débouchaient sur des embauches plus régulièrement que les autres. Ainsi les BTS, en formation courte, sont bien plus estimés que leurs équivalents universitaire qui n'imposent pas les stages.[2]
La proposition :
Rendre obligatoire les périodes d'apprentissage dans le monde actif pour tous les élèves.
Chiffrage de la proposition :
Le coût de cette mesure est nul. Il suffit de volonté politique. L'éducation nationale et le monde actif seront heureux d'accompagner les jeunes vers l'emploi et de résoudre cette équation.
Les essais de contrat en alternance, de professionnalisation, ... sont des echecs, pourquoi ?
Il existe une déphase totale entre le monde de l'entreprise et ses besoins, et l'éducation nationale.
Les professionnels doivent prendre en main la fin de l'éducation des apprenants avec l'éducation nationale.
Pas dans un cadre pré-contraint par des tout sachant, mais dans un vrai environnement serein d'organisations paritaires démocratiques et ouvertes.
Les formules actuelles de contrats sont nulles et n'apportent que des problèmes aux entreprises qui les délaissent totalement après s'être fait piéger une fois.
Tout comme pour les formations qui fonctionnent déjà, et dès la seconde, la société doit prendre en charge les jeunes, avec l'éducation nationale, pour les amener vers l'emploi ou la création d'entreprise.
La proposition :
Supprimer tous les contrats en alternance, de professionnalisation, d'apprentissage,... existant compte tenu de la résolution précédente. Simplifier le droit, les textes, ....
Chiffrage de la proposition :
Le coût de cette mesure est nul.
L'échange entre le monde professionnel et le monde scolaire est nul.
D'expérience, toutes les démarches de contact d'une entreprise vers les établissements d'enseignement sont vouées à l'échec.
Les établissements, à de très rares exceptions, n'ont pas de vie propre, et n'existent pas en tant que tel.
Ainsi toute tentative de dialogue, de proposition, de construction, n'aboutit à rien.
L'introduction de démocratie dans la gestion des établissements d'enseignement est obligatoire. [[3]]
L'éducation nationale doit s'ouvrir à la démocratie sinon elle périra.
Le coût de cette proposition est nul. Il suffit d'ouvrir un projet type redmine (projet open source forge, ektek pirate a disposition pour explications) par entité.